Vurdering for læring – et utviklingsprosjekt

Underveisvurdering kan styrke elevers læring dersom både lærer og elev bruker vurderingsinformasjon til å justere og tilpasse opplæringen underveis. Dersom vurderingen av elevers prestasjoner, arbeid eller oppgaver brukes som grunnlag for videre læring og for å utvikle elevenes kompetanse, kaller vi det vurdering for læring. Vi kan også si at vurdering for læring er all vurdering som gis til eleven underveis i opplæringen og som bidrar til å fremme læring og utvikling. En viktig del av dette er også at eleven selv vurderer eget arbeid og egen læring.

Det jobbes etter følgende framdriftsplan:
Lærerne i fagseksjonene utarbeider en utviklingsplan for hvordan vurdering, og spesielt underveisvurdering, kan brukes for å oppnå følgende:

• At elevene deltar i vurderingen av eget arbeid
• At elevene vet hva de skal lære og hva som er forventet av dem
• At elevene får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen
• At elevene får konkrete råd om hvordan de kan forbedre seg

Det legges deretter opp til erfaringsutveksling i et fellesmøte i løpet av høsten. De ulike seksjonene får noen minutter til å presentere planen sin for hele personalet, samt erfaringer så langt. Neste halvår skal det jobbes med utprøving og videreutvikling av prosjektet.

Du kan lese mer om Vurdering for læring her

Utdrag fra Opplæringsloven:
§ 3-2. Formålet med vurdering

Formålet med vurdering i fag er å fremje læring undervegs og uttrykkje kompetansen til eleven, lærlingen og lærekandidaten undervegs og ved avslutninga av opplæringa i faget. Vurderinga skal gi god tilbakemelding og rettleiing til elevane, lærlingane og lærekandidatane.

Undervegsvurdering skal brukast som ein reiskap i læreprosessen, som grunnlag for tilpassa opplæring og bidra til at eleven, lærlingen eller lærekandidaten aukar kompetansen sin i fag.