Jentene starter med teoriene til den franske filosofen Pierre Bordieu. Han sier det finnes en skjult overklasse (eliten) som automatisk undertrykker noen fordi de selv har definert rammene.
Deretter presenterer de en statistikk over standpunktkarakterer i utvalgte fag etter kjønn og foreldrenes utdanningsnivå. Tallene viser at elever som har foreldre med høyere utdanning har de beste karakterene. Og jenter får bedre karakterer enn guttene.
Det er eliten som bestemmer hvordan skolen skal være. Foreldre med høy utdanning tilhører denne eliten. Barna tilegner seg foreldrenes habitus. De får høy kulturell kapital. Derfor blir de vinnere i en skole som er laget for dem.
Jenter er mer tilpasningsdyktige enn gutter, dvs de klarer bedre å tilpasse seg det lærerne og skolen forventer.
Hvilke tiltak kan iverksettes ?
Jentene har tre forslag:
- Læreplanene må endres, slik at de blir mer tilpasset elever med lavere kulturell kapital.
- Vurderingsforskriften må endres, slik at innsats teller; ikke bare faglige prestasjoner.
- Lærerne må skoleres i problemstillinger omkring betydningen av kulturell kapital.
Aksel Hagen er enig i at læreplanene pr i dag gir de elevene som har foreldre med høy kulturell kapital et fortrinn. Dette er uheldig, og vi bør jobbe for å gjøre noe med dette. Det er vanskelig å være konkret, blant annet fordi det er uenighet blant politikere og fagfolk. En mulig løsning kan være å legge inn et element av at innsats også skal telle i fagkarakteren. Han er absolutt enig i at det er uheldig at innsatsen i dag ikke skal vektlegges i fagkarakteren, men legger samtidig vekt på at det er faglig- og politisk uenighet om hvordan man skal løse dette.
Skolering av lærere er et viktig satsingsområdet, men han synes det er tankevekkende at en har tenkt lite på den pedagogiske skoleringen av lærere i videregående skole. Dagens PPU-opplæring har foreløpig ikke vært oppe til diskusjon, men han ser absolutt behovet for å se nærmere på dette også. Samtidig er det et poeng å jobbe for at lærere blir mer bevisste og ikke minst oppdatert på det faktum at foreldrenes utdanningsbakrunn i stor grad har innvirkning på elevenes skoleresultater, og at skolen i dag bidrar til å forsterke mer enn utjevne forskjellene.
Aksel Hagen takket samtidig elevene for at de har satt fokus på et svært viktig område, spesielt fordi dette dessverre har kommet i skyggen av andre diskusjoner om skolen.
